Çoğu Amerikalı, Amerika Birleşik Devletleri’nin II. Dünya Savaşı’nda hangi ülkelere karşı savaştığını veya ABD Anayasasının ne zaman onaylandığını bilmiyor. Bir haritada Ukrayna’yı göstermeleri için iyi şanslar, Beyaz Rusya’yı çok daha az. Eyalet yasama meclisinde onları kimin temsil ettiğini veya 1. Değişiklik tarafından hangi hakların korunduğunu sorarsanız, boş gözlerle baktıklarını izleyin.
Bu konuda özellikle yeni bir şey yok. 4 Nisan 1943’te New York Times, ön sayfasında, ülkenin dört bir yanındaki üniversite birinci sınıf öğrencilerinin “Birleşik Devletler tarihinin en temel yönleri hakkında bile çarpıcı bir cehalet” sergilediğini bildirdi. Diğer şeylerin yanı sıra, makale yalnızca% 6’sının 13 orijinal durumu adlandırabileceğini bildirdi.
Ancak durum iyiye değil, kötüye gidiyor gibi görünüyor. 2012 ile 2019 arasında, ülke çapındaki kolejlerde tarih bölümünde okuyan öğrencilerin sayısı yaklaşık üçte bir oranında düştü. Bu ayın başlarında, ABD Eğitim Bakanlığı, genç öğrencilerin ABD tarihi bilgisinde önemli bir düşüş ve yurttaşlık bilgisi bilgisinde de daha az önemli ancak yine de endişe verici bir düşüş bildirdi.
Fikir Yazarı
Nicholas Goldberg
Nicholas Goldberg, başyazı sayfasının editörü olarak 11 yıl görev yaptı ve Op-Ed sayfasının ve Sunday Opinion bölümünün eski bir editörüdür.
Bazen “Amerika’nın karnesi” olarak adlandırılan bir sınav olan Ulusal Eğitimde İlerleme Değerlendirmesi’ne göre, sekizinci sınıf öğrencilerinin yalnızca %13’ü tarihte “yeterli” kabul edildi. Vatandaşlık bilgisinde sadece% 22’sinin yetkin olduğu bulundu.
ABD Eğitim Bakanlığı’nın bir parçası olan Ulusal Eğitim İstatistikleri Merkezi’nin komisyon üyesi Peggy Carr, bunun “ulusal bir endişe” olduğunu söyledi. “Öğrencilerimizin çoğu sivil katılımın önemini, Amerikan hükümetinin nasıl çalıştığını ve olayların tarihsel önemini anlamak ve açıklamak için mücadele ediyor.”
Bazı insanlar bunun önemli olmadığını düşünüyor. Yurttaşlık bilgisinin gereksiz olduğuna ve tarihin, kafasız siyasetçiler ve gözlüklü akademisyenler için bir fildişi kule konusu olduğuna inanıyorlar. Çocuklarımızın lisede ve üniversitede ihtiyaç duyduğu şeyin kesinlikle gizli gerçeklerle ilgili soyut dersler değil, onları iş ve üretkenlik yoluna sokacak beceriler olduğunu söylüyorlar. Muhasebe için duyalım! Bilgisayar Bilimi! Hemşirelik! Tedarik zinciri yönetimi! Eğitimin gittiği yer burası, değil mi?
Kesinlikle ve kesinlikle öyle olmadığını umuyorum. Tarih, hükümetimizin ve onun nasıl çalıştığının anlaşılması kadar önemlidir. Özellikle böyle zamanlarda. Giderek küreselleşen bir dünyada giderek kutuplaşan bir ülkeyiz ve bizimki gibi bir demokrasi yalnızca bilgili ve ilgili vatandaşlarla işleyebilir.
Tarih, yurttaşlık bilgisi ve sosyal bilimler kültür savaşlarında silah haline gelirken, bencil politikacılar çocuklarımızın öğrendiklerini kontrol etmek için yarışırken, Amerikalıların hayal kırıklığına uğramaları elbette affedilebilir.
Başkan Trump, suçluların en kötüsü ve şaşırtıcı olmayan bir şekilde en indirgeyici olanıydı. Başkan olarak, okullarımıza hükmetmekte ısrar ettiği radikaller ve sosyalistlerle savaşmak için 1776’da bir komisyon kurdu. Çocuklarımıza, Amerika Birleşik Devletleri hakkında “onu inşa eden kadın ve erkeklerin kahraman değil kötü adam olduğu” “bükülmüş bir yalanlar ağı” ile beslendiğini söyledi. Okulların “ülkemiz hakkındaki muhteşem gerçeği” öğretmesini istiyor.
Bu tarih değil; bu propagandadır.
Florida Valisi Ron DeSantis, görünüşe göre, kültür savaşı bölünmelerini kışkırtarak ve yükselterek Cumhuriyetçilerin ön oylarını kazanmayı umuyor. Bu nedenle, cinsiyet kimliği ve cinsel yönelim öğretimini yasaklayan ve belirli bir ırktan – beyaz insanlar okuyun – insanların geçmişte yaptıkları eylemlerden dolayı suçluluk veya rahatsızlık duymasına neden olabilecek dersleri yasaklayan çeşitli “uyandırma karşıtı” yasalara imza attı. onların ırkı.
Bu tarih değil; bu siyaset.
Bu arada muhafazakarlar, bunun sol bu, önyargısını K-12 okullarına ve kolejlerine getiriyor. En sevilen örneklerden biri, onların ve diğerlerinin dar bir ideolojik, jargonla dolu, anti-kapitalist ve genel olarak politize edilmiş buldukları, Kaliforniya’da önerilen etnik çalışmalar müfredat taslağıdır. (O zamandan beri yeniden yazıldı.)
Ama bir an için kimin suçlanacağını bir kenara bırakırsak, benim asıl sonucum şu: Öğretmenler, sınıflarında öğrencilerine ahlak siyaseti aşılamamalı. herhangi tek taraf — sağ, sol veya merkez.
Öğrenciler tartışma ve tartışma yoluyla öğrenmeli ve önyargılı bakış açılarına meydan okuyan çelişen yorumlar ve rekabet eden bakış açılarıyla tanıştırılmalıdır.
Thomas Jefferson, köle sahibi olmasına rağmen büyük bir demokratik yenilikçi ve devlet adamı mıydı ve bu fikirler uzlaştırılabilir mi? Amerika Birleşik Devletleri dünyadaki en büyük ve en sağlam demokrasi mi, yoksa burada demokrasi yaşam destek ünitesinde mi?
Güney İç Savaşı kaybettiyse neden Konfederasyon Generali Robert E. Lee’ye ait bu kadar çok heykelimiz var? Birinci Dünya Savaşı ve İkinci Dünya Savaşı, izolasyonizm veya angajman için durum oluşturuyor mu? Ülkenin kuruluşundan bu yana kim daha etkili oldu: reformcular mı yoksa radikaller mi? Kara Panterler kahraman özgürlük savaşçıları mıydı yoksa silahlı aşırılık yanlıları mıydı?
Elbette, öğrencilere meşru muhafazakar tarihçilerin, liberal tarihçilerin ve radikal tarihçilerin çalışmalarını tanıtın. Revizyonistler ve karşı revizyonistler. Güçlendiriciler ve eleştirmenler.
Hangi sona? Onları bir bakış açısının doğru olduğuna ikna etmek (ya da zihinleri uyuşturan gerçeklerle boğmak) değil, onlara kendi bilinçli sonuçlarına varma yolunda mücadele etmelerine yardımcı olacak eleştirel düşünme becerilerini öğretmek. Karmaşıklık, belirsizlik ve nüans lehine basit, ideoloji güdümlü saçmalıkları reddetmelerine yardımcı olmak için.
Amerika Birleşik Devletleri bir kriz noktasında. Seçimler ateş altında, oy hakları risk altında, kitap yasağı yayılıyor, Yargıtay güvenilirliğini kaybediyor ve ırk ilişkilerinde yeni bir hesaplaşma başlıyor. Ülke acı bir şekilde bölünmüş durumda, iklim değişikliği baskı altında ve her taraftaki Amerikalılar hükümete olan inancını kaybediyor.
Şimdi, çevrelerinde neler olup bittiğini anlayan ve ülkeyi, ilkelerini, başarılarını ve başarısızlıklarını ve dünyadaki yerini görmek için bir bağlama ve çerçeveye sahip vatandaşlara ihtiyacımız olduğu zamandır. Tarih ve yurttaşlık bilgisi bazen soyut ve ilgisiz görünebilir, ancak önemlidirler.